La educación es, paralela al conocimiento, un traspaso de sentimientos y emociones

PROYECTO FONDO DE MEDIOS  

“Educación, Salud y Medio Ambiente una estrategia para la prevención”

Un privilegio que han tenido pocos le ha permitido pertenecer a diversos ciclos educativos. Es producto de las escuelas normales. ¿Cuál fue el “plus”, como se dice ahora, que le otorgó ese agregado positivo? Los normalistas eran seleccionados cuando eran infantes y tras un examen se ingresaba a la Normal, recién cumplidos los doce o trece años. Nos cuenta que desde el primer año de humanidades les estaban repicando: “Cuando ustedes sean profesores…” “Cuando ustedes estén en sus escuelas…”

Como niños aún, no veían el futuro. Salían prestos a recreo a jugar, a correr.

Fueron empapados de educación desde chicos. Y algo muy importante: en esa selección ingresaban futbolistas, atletas, músicos, literatos, pintores, economistas, sicólogos, políticos (buenos para el bla-bla de chiquititos). De esa forma se hacían múltiples. (Algunos…) 

En la actualidad es docente emérito, tras laborar en Pichilemu, Escuela Consolidada, IRFE, jefe de la biblioteca pública (no eran “directores de biblioteca”, para dejarle el cargo al Director de Bibliotecas, Archivos y Museos). Durante una década participa en el Colegio Manquemávida como Mediador de la Lectura, un tema que le ha apasionado, siempre.

Es esta última actividad la que le ha permitido comparar entre la época de pizarrón y tiza y la era de la tecnología, que nos ocupa en esta ocasión.

Hasta ahí una introducción para conocer las respuestas del profesor Jaime Vásquez Arriagada que ha sido destacado con diversas distinciones en el campo educacional y cultural. Dice que no le gusta hacer alarde de ello, menos tener los galvanos y diplomas a la vista porque hiere a otros profesores y personas que siendo valiosos han estado invisibles a los reconocimientos.

Vamos:

¿Se cuenta con la suficiente información y orientación de parte de los colegios hacia los alumnos con vista al futuro de los jóvenes?

“Nunca antes, los alumnos, han tenido más oportunidad de ser orientados y asesorados oportunamente, que en el tiempo presente. Nunca ante, los establecimientos, han contado con equipos de profesionales para prepararlos y estimularlos para ser parte de un futuro mejor. Tal vez, el período reciente vivido en todo el mundo, (pandemia) haya dificultado la entrega de orientación presencial, “mirándonos a los ojos” como dice acertadamente un spot publicitario, lo que pudo y puede afectar una mejor preparación, pero se trata de un paréntesis que se está superando”.

El cambio tecnológico ¿ha influido negativa o positivamente en los jóvenes?

“Ha sido una influencia positiva desde el punto de vista de la cercanía de la información. Si la pregunta se refiere al comportamiento psicológico, tal vez los ha debilitado porque, es tan amplia la cantidad de información al momento de la selección que les hace más difícil distinguir fantasía y realidad. Por eso es tan importante promover la reflexión, para separar lo positivo de lo negativo, lo, lo verdadero de lo falso.

Hace unos días me encontré con un exalumno. Hizo gratos recuerdos de la biblioteca pública, en especial de la señora Miriam Islas, (él era un adolescente, entonces.) quien les facilitaba diccionarios, enciclopedias, archivos de diarios y otros materiales, para hacer las tareas. Sobre la misma, sonriendo, comparó aquellos tiempos y las facilidades de ahora para investigar.

De esa forma, la tecnología, ha sido muy positiva”.

La educación que hoy se entrega ¿es suficiente para potenciar e incentivar a los jóvenes a tomar una buena decisión en su futuro?

“Lo dije en la primera pregunta: en todos los establecimientos existen equipos de profesionales para orientar y estimular; búsqueda vocacional; desarrollo de aptitudes y afianzamiento de la personalidad, etc.

Hace poco fue publicado en este medio un texto donde exalté la presencia de mujeres pilotos de la aviación comercial: un camino distinto a la universidad. También, se ha comentado acerca del énfasis que se dará a la educación técnico profesional, para entregar profesionales, que son tan necesarios en el diario acontecer”.

¿Cómo ven los colegios la integración en diversidad o igualdad de derechos?

“Los establecimientos van muchos pasos adelante en el tema de la diversidad e igualdad de derechos, además, los alumnos es lo primero que reclaman cuando el establecimiento puede desviar la senda en lo que los atañe. Ya no acatan situaciones que no están de acuerdo con los tiempos. Lo malo es que, a veces, la forma de reclamar no es la adecuada y se produce más de un problema personal o colectivo”.

¿Cómo se enfrenta hoy en la educación privilegiar los derechos del niño en desmedro de la labor de padres y apoderados?

“Quizás debiéramos usar el término “confusión” en lugar de “privilegios” para referirse a la relación NIÑO-PADRES-PROFESOR.

En muchas ocasiones se considera un atropello a los derechos del niño cuando se le llama la atención por no cumplir con algún deber. Existen muchos elementos que intervienen en esa relación: el hogar, el niño, la relación con el profesor y los padres; la pedagogía y sensibilidad del docente y muchas más. Se debe inculcar en todo momento el respeto mutuo. La educación es, paralela al conocimiento, un traspaso de sentimientos y emociones.

Tal vez sea oportuno conocer profundamente los Derechos del Niño, un estudio centrado en ellos solamente, en una reunión de padres y apoderados.

Para ser un aporte en una historia de nunca acabar, recomiendo leer el libro LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, un trabajo jurídico-poético de María José Ferrada, destacada escritora chilena. Es un libro maravilloso, breve, ilustrado con una poética portentosa.

El libro tiene una bajada de título que encierra todo: LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS (un árbol de pan, un abrigo y una nube donde jugar)”.

Agradecemos al profesor Jaime Vásquez Arriagada por responder nuestra entrevista y por continuar aportando como educador y colaborador nuestro.

Este Proyecto es financiado por el Fondo de Medios de la Secretaría General de Gobierno y el Consejo Regional de O’Higgins